我经常用一个比喻来形容启蒙课对孩子的人生影响
我经常用一个比喻来形容启蒙课对孩子的人生影响。就好像一个人正在树林里散步,他一边走一边思考,完全沉浸在内在的自我当中。这时候,突
然远处传来一阵优美而悠扬的钟声,打破了他的思绪,他的注意力从内在转
向了身外,这时日候他猛然发现自己正置身于一片美丽的树林当中。这种美的
发现,会给发现者带去更强烈的冲击。
唤醒灵魂,激发生命,让孩子的生命得到自由的充分发展,这应该成为
每个教育者的第一任务。所以,教育工作是一项需要耐心和细心的高尚工作,
需要具有高度的艺术性和技术性,要把握时于机,要恰到好处,要综合和平衡
诸多的因素,最终才不致于造成对孩子成长的干扰或引导偏差。
每个孩子的心灵都在充分的自我完善过程中,他们依靠自己的力量完善
自己,我们所能做的,只是给他们提供尽量好的环境,以及必要的、正确的
提醒。
所以,我总是强调:教育的艺术必须以科学的方法为指导。
如果一个教育者能够用这样的方法去触及每个孩子的心灵,那么她就是一
位伟大的神灵,她就可以占据孩子们的心灵世界,唤醒和激发出孩子们的生命
本能。她的一句话、一个手势、一个动作、一个眼神,就都可以影响孩子。
这样的老师不仅能让孩子朝气蓬勃,孩子们也会更加喜欢她、配合她和
服从她,所有的孩子都会对她友好而亲切,因为她让孩子们的生命充满了活
力。所以,孩子们会更加心甘情愿地来配合她,希望从她那里继续获得更多
的能量和心灵营养。
上述我所说的这种现象,已经从“儿童之家”的教育实践中得到了验证
所有来到刂我们“儿童之家”参观的人们,都会感到无比惊奇,惊奇于我们是
怎么样用似乎有魔力的方法,让孩子们建立起关于集体和纪律的信念。
儿童之家”里那些2-6岁的孩子,不管是单独在玩耍的,还是在一起
做游戏的,都知道很好地保持安静,而不去扰别人。假如此刻老师轻声说
“请你们站起来,轻轻地在房间里走三圈,然后回到各自的位置上。
所有的孩子听到后,都会站起来,安静地绕着屋子走完3圈,最后回到
各自的位置上,继续进行他们的游戏或作业。
在关于建立孩子的纪律性的问题上,我一直爱用乐队与乐队成员的比喻。
作为一个乐队,乐队的指挥必须训练所有成员,以便他们能够和谐地完
成集体演奏,而作为每个个体的乐队成员,在他听从乐队指挥的指挥前,他
必须先刻苦地把自己的演奏水平提升上去,变得纯熟而自如。
现在的学校教育所采用的教育方法,就像乐队的指挥在训练乐队成员在
练习乐器,但结果却杂乱无章,根本不成音乐。
如果你经常留意,你一定会发现,社会上的任何一个团体或组织里,最遵
守纪律的人通常都是那些经过严格的正规训练的人,他们不但表现出很高的专
业技能,还表现出极高的人品素质。他们所拥有的专业技能和人品素养,基本
都是经过训练和在跟其他人沟通、交流的过程中,逐步完善起来的。
个集体的完美和谐,不可能来自那些成员素质低下的团体,也不可能
来自单靠制度强制下的集体。而应该来自所有的技能高超,并具有较高自我
道德品质的每个团体成员。
关于这一点,在儿童教育中,存在很多的偏见和错误。直到现在,还有
很多教育者在希望借助强制性的力量来管教儿童,而不是去开启孩子的内心
唤起他们的自力。我们不相信,每个孩子都能够自我完善;我们不相信,每
个孩子都有自我完善的力量。
可见,我们至今都还不了解孩子,不了解孩子是如何成长的。
我敢说,如果我们取消那些限制孩子行为的制度和方法,取消那些强迫
孩子必须遵守什么的惩罚手段,那么,孩子就会向我们展示出他们的儿童天
性。而这种天性正是儿童生命中最本真、最宝贵的东西,正是引导每个孩子
的生命完善和成长的内在导航。
不过令人惋惜的是,我们大多数的教育者和家长在无意中自以为是的做法,不仅扼杀了孩子的天性,禁锢了孩子的生命力,还阻碍了孩子自我的发展,
甚至导致孩子出现严重的问题
孩子是温和的、柔弱的,所以他们在受到各种各样的束缚和大人们不公
正的待遇后,他们没有力量反抗的,而这些伤害会在孩子一生都埋藏在他们
的心里,并在他们长大的某一个时刻爆发
这恐怕是世界上最悲哀的事情了。
此外,我们还应该认识到:孩子天性对知识的渴望是异常强烈的,他们
往往会不惜一切代价地去接触新的知识,他们对未知世界的渴望,远远超越
了对其他事物的热爱。
而这种孩子对知识渴求的天性,也往往会被扼杀在教育者和父母的无知
当中。
台梭利教育启示
1.在孩子听不懂父母讲述的内容时,父母一定要避免重复讲述
也不能批评或冷落孩子,让他失去自信。
2.父母要取消那些限制孩子行为的制度和方法,取消惩罚手段,
让孩子展示出他们的儿童天性,引导自身的生命完善和成长。
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